小学语文怎么设计？
小学语文教学的设计应该包括三个方面：教学内容、教学方法和教学过程。
1、教学内容设计
必须依据语文学科的特点和小学语文新课程标准中规定的各阶段的目标，从学生的实际出发进行灵活处理，设计出既反映知识的系统性、科学性，又具有儿童趣味性的语文教学内容。
一要根据“课程标准”中规定每个阶段应该达到的目标，做到有的放矢，突出重点；二要抓住各个年段的不同要求，安排不同的内容，注重知识、能力、情感态度与价值观方面的协调发展，不能单一地以课文内容为限，要注意把学习知识、发展智力、进行教育、养成良好的学习习惯等几个方面有机的结合起来；三要结合学生实际，对课文内容要有选择性地进行调整、删减、补充，或进行重新组合组合，要尊重儿童、关注他们的发展，要面向多数，照顾差别，要体现“新课标”中“全面提高学生的语文素养”的新理念。
2、教学方法的设计
要体现“以教师为主导，以学生为主体”的新教学理念，运用好启发式教学法，把课堂教学的重心由过去的教转向现在或今后的学，要善于引导学生主动地参与、探究性的学习和协作式地学习。要做到这一点，教师不仅要精于教材，要熟悉教材、教法，而且要懂得学生，熟悉学生，熟悉学生的生活，熟悉学生的年龄特点以及发展水平；要善于引导学生，创设情境（情景）激发学生学习的兴趣，点燃学生探究的火花，激起学生探求新知的强烈欲望，使学生成为学习的真正的主体，成为信息的获取者、知识的建构者，成为学习的真正的主人。
3、教学过程设计
小学语文教师要善于将教材按一定的要求和顺序科学地进行编排，将其所蕴含的科学、文化知识进行分解，再按照从简到繁、由浅入深的规律传授给学生。语文教学过程的设计要符合学生的年龄特点和认知规律，遵循小学生学习的心理规律和语文的知识、技能形成的顺序，采用恰当的教学方法，使抽象的知识形象化，并逐渐过渡到学生的理性认识，形成他们的技能。